Всякое благое начинание имеет обратную сторону. Проверено. Приучала детей к уборке-разборке-размусориванию — получите результат.
Пробивает их на это дело исключительно в двух случаях. Это когда у мамы мозг от перешагивания всего и вся зашкаливает, и она вербально выражает это с явным перевесом эмоций над разумом. Или дети просто сами хотят сделать себе приятное. Иногда перед сном. Аккурат как сегодня вечером.
Размусоривание у Витюшки (16) идет непрерывно. У него как-то уже в привычку вошло выкидывать ненужное в периодические подставляемые мамой мусорные пакеты. Более того, он теперь даже знает, где эти пакеты можно взять. Не только дома, но и в магазине, т.е. знает, какие именно пакеты нужны. Это хорошо.
Но есть и свое не хорошо. Когда проходишь мимо его комнаты, то видно только одну ее половину — с диваном, письменным столом и окном. Идеальное зрелище. Просто мамский воспитательно-бытовой бальзам на душу. Но поскольку ребенок мамин сын, то хватает его — в смысле уборки — чаще всего наполовину. Что не удивляет, но периодически расстраивает. Эта половина известна всем мамам подростков: главное убрано(=запихано) куда подальше, остальное разберется по ходу дела, или когда мама на это наткнется случайно. И поперхнется от удивления и неожиданности. Ну там носочки или футболочка не по адресу. Главное — чтобы снаружи ничего не было видно. И на том спасибо. Лишь бы не валялось, а там разберемся.
У малой девушки (9) уборочные продвижения тоже значительные. Сама может всю комнату не просто прибрать — вылизать. Мои эмоции в этом случае просто не подаются описанию. И это даже стало чаще, чем просто иногда. Но тоже до момента, когда копнешь поглубже.
Это, так сказать, лирически-теоретическое вступление к сегодняшней вечерней уборке. Так, дети решили раскидать по-быстрому перед сном. Все бы ничего, только я у старшего в самом «невидном» углу нашла три пакета с мусором. Под столом их видно, общие пейзаж они портят. Поэтому они плавно переехали в угол комнаты, а выброситься постоянно забываются.
Бывает, сама этим же страдала в этом возрасте. Ладно, вытащила сама все в прихожую, выставила перед дверью, чтобы утром детям и пакетам друг от друга деваться было некуда.
К сожалению, действовала я активно и быстро. Часть бумажного «урожая» осталась на полу. Смела аккуратно большой резиновой шваброй в показательную горку перед входом в комнату.
Естессно, старшой ребенок это обнаружил, высказался, получил объяснения «как обстоят дела» и начал убирать лишние остатки былой роскоши. Через минуту слышу, как из другого конца квартиры раздается громко про «Это что?!». В общем, из совка, который он аккуратно взял, чтобы собрать то, что самостоятельно вышло из пакетов, начал сам по себе высыпаться всякий мелко-песочный мусор. Приятное и неожиданное мероприятие, слов нет.
Учитывая Лидкин хозяйственно-бытовой раж на прошлой неделе, навожу сына на мысль, что тут не обошлось без непроизвольной мелкой засады от евоной сестрицы.
Девушка из серии «ушки на макушке» тут же выплывает из комнаты и совершенно миленьким голоском подтверждает, что «да, скорее всего это была она». Удивительное дело, даже спорить не стала!
Далее детские волны ненадолго сходятся и расходятся. Витя намекает, что неплохо было бы собрать все, что рассыпалось (а заодно и то, что показательно насыпала ему мама). На что получает изумительный по твердости ответ: «Нет уж, твое — это твое. Мое — это мое».
В итоге поделили мусор. Убрали, разошлись каждый по своим делам. Тишина и всем хорошо. Мама же опять задумывается: а почему ребенки, даже зная, понимая и делая конкретную домашнюю работу (для себя и для дома в целом) все-таки что-то забывают и не доделывают?
Любая обратная сторона хорошего детского дела вытекает из родительской недоработки. Забыл, пропустил, не заметил – значит, не научили еще до конца, не объяснили, чтобы понял. Глубинно, так сказать, не запало.
Не знаю, что сложнее — научить ребенка говорить «нет», слышать собеседника, уметь промолчать в ответ, высказать свой аргумент спокойно и с достоинством. Или передать необходимые как воздух хозяйственно-бытовые умения. Иногда, чтобы научить ребенка мыть посуду — не только то, что он увидел в раковине, но и то, что осталось на плите, на столе, убрать потом посуду, вытереть стол и т.д. — в это вкладываешь столько терпения, объяснений, времени! Ведь даже вымытую полностью посуду периодически приходится банально перемывать с объяснениями – почему такая бяка приключилась после затраченных от всей души усилий.
А тебя не хватает. Потому как только что ты не вмешивалась в споры детей и терпела=давала возможность научиться разбираться самим. Не торопилась бросаться и делать что-то ВМЕСТО ребенка, а это очень трудно — ну ведь ты же точно это сделаешь быстрее. И дело просто будет сделано. А как ребенку научиться-то? И когда?
Я столько видела, как моя мама все за меня делала. Долго думала потом, будучи совсем-совсем взрослой — а почему у меня такие трудности с ведением домашнего хозяйства? Почему такое отсутствие элементарных знаний о — ну хотя бы сезонной последовательности домашней работы (вещи, уборка, разбор углов и т д.)
Меня заставляли делать что-то, но не учили — как и когда это надо делать. Все больше вприглядку и через воспоминания о о том, как это делалось взрослыми.
Нет, как-то мама лет в 8 учила меня мыть полы. А отец учил жарить картошку. А бабушка как-то ходила следом за мной по квартире и говорила – сделай это, подмети там, вытри здесь, сполосни это. Т.е. она вместе со мной прошла по квартире «по верхам». И я это запомнила. Они бросили все свои дела и усталости и отдельно взятым разом учили меня делать конкретное дело. Мне до слез этого не хватает до сих пор.
Конечно, научили многому. Но чего-то мне именно в плане ведения домашнего хозяйства не досталось. Может, маме было меня жалко, и она все делала сама и по-быстрому. И действительно очень хорошо! Отец считал, что в 16 лет я уже должна уметь обед сготовить. А я только торты с печеньем умела печь. Уборку в квартире могла полностью сделать, но как-то разово и неохотно. А самой мозгов тогда (и очень долго потом) не хватало что-то делать самой и по собственному почину.
За любым навыком взрослеющего ребенка стоят две вещи — пример и объяснение. Пример вытекает из постоянства. Т.е. ребенок просто видит, что мы делаем что-то конкретное. Но этого не достаточно. Необходимо попутное Слово — что, как, зачем и почему. Объяснение может быть эмоциональным, логическим, отчаянным, интересным, усталым — в общем, таким, какие на этот момент оказываемся мы сами. Почему именно так, а как лучше, почему именно ты это делаешь и зачем ребенку это надо.
Самое трудное, но в то же время и самое действенное – поставить ребенка в ситуацию, когда он вынужден делать по дому что-то конкретное. То, чему он должен научиться. Для самого себя, для своего будущего дома, для своей жизни. Иногда попросить – помоги, иногда – сказать нет, не буду помогать, сделай сам, это надо тебе. Но всегда с объяснением – почему именно так, а не иначе. А для этого надо не только знать – как что-то делается, но и быть уверенными – почему это делается именно так, а не иначе.
Лишь бы нас на это хватало. И вовремя. А дети будут только благодарны. И не факт, что когда-то потом. Это такая радость – видеть их лица, когда у них что-то получается в первый раз. И не выучить, не прочитать, не решить – а просто отрезать хлеб, напоить всех чаем, приготовить омлет, постирать носочки, накормить собаку, навести глобальный порядок у себя в комнате, вскопать грядку, посадить семена. Или яблоню.
Появляется особое новое пространство у ребенка, когда его хозяйственные навыки и умения равняются умениям взрослых. И не просто взрослых, а мамы, папы, бабушки. Он чувствует себя взрослее. Или действительно становится взрослее. Он чувствует себя частью семьи, частью своего дома. А не только объектом воспитания, замечаний или похвалы.
Когда маленький ребенок что-то делает в первый раз – пьет из кружки, делает первые шаги, да просто сам вспомнит про горшок (вспомним свое удивление и гордость за ребенка!) – это радует и восхищает. Но когда тот же, но уже подросший, ребенок первый раз кормит тебя омлетом собственного производства, на весь дом восхищается прибранной и вымытой самостоятельно комнатой, показывает прополотую в первый раз грядку или сколоченную песочницу – это совершенно неповторимый родительский адреналин. Честно. И на это стоит тратить и силы, и время, и себя. Всем пригодится.
